Revista Investigaciones, Ensayos y Experiencias N\u00b0 6 \u2013 A\u00f1o 2024<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/ies7-juj.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/ARTICULOS-09-1468x1900.jpg\")
<\/figure>Este trabajo se inserta dentro del proyecto de investigaci\u00f3n \u201cLos procesos de implementaci\u00f3n de los Nuevos Dise\u00f1os Curriculares en Institutos de Educaci\u00f3n Superior de la provincia de Jujuy, a partir del a\u00f1o 2020 y su relaci\u00f3n con lo organizativo y administrativo\u201d. Su objetivo principal es analizar y comprender estos procesos a partir de las voces de los docentes, con el fin de visibilizar las tensiones entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica en el \u00e1mbito administrativo y organizativo.<\/p>\n\n\n\n
La transformaci\u00f3n curricular en Jujuy comenz\u00f3 en 2007, motivada por la implementaci\u00f3n de resoluciones que establecieron nuevos Dise\u00f1os Curriculares Provinciales para la Formaci\u00f3n Docente Inicial. Estas resoluciones abarcan el Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria con orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce y Educaci\u00f3n Permanente para J\u00f3venes y Adultos. Este proceso ha llevado a la reubicaci\u00f3n y reasignaci\u00f3n de funciones docentes debido a los cambios en los espacios curriculares y su nomenclatura.<\/p>\n\n\n\n
Un primer avance de los resultados provenientes de entrevistas con docentes, quienes son los actores clave de esta transformaci\u00f3n, muestra que los cambios en la organizaci\u00f3n de los espacios curriculares y en los aspectos pedag\u00f3gicos provocan un impacto significativo en las condiciones laborales y en la labor docente. Estas modificaciones han dado lugar a un redise\u00f1o administrativo y organizativo que incluye procesos de participaci\u00f3n singular, cambios de funciones, y un enfoque en la formaci\u00f3n y desarrollo profesional. Este contexto genera tensiones continuas entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica, evidenciando la complejidad de implementar nuevas directrices curriculares en un marco real de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n
En conclusi\u00f3n, el estudio destaca la importancia de considerar las experiencias y percepciones de los docentes al analizar la implementaci\u00f3n de reformas educativas, ya que su perspectiva es crucial para entender los desaf\u00edos y las oportunidades que surgen en el camino hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s integrada y efectiva.<\/p>\n\n\n\n